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2021年市政协大会集体提案:关于重视我市青少年心理健康,加强生涯规划教育的提案

来源:本网 发表日期:2021-10-28 16:18:00

具体案由及建议:据调查的统计数据显示,我市中小学生精神障碍患病率为3%--20%,这些学生的心理障碍表现为焦虑不安、神经衰弱、强迫症状和抑郁情绪,甚至引发精神症状等。尤其是疫情后,青少年学生心理健康问题更加突出。

一、我市青少年心理健康现状及主要问题

据在疫情后对部分学生的抑郁自评结果显示轻度抑郁的比例为27.03%,中度抑郁的比例为11.54%,重度抑郁的比例3.22%。实际上我市各校都出现相似的令人担忧的情况。据统计,我市学生在疫情后因心理健康问题引发的自杀事件达到10多起以上,大大高于疫情以前的数据。心理健康问题主要集中在几个方面:恐慌焦虑或抑郁绝望的情绪问题;长期居家生活,导致孤僻疏离或是过于沉迷线上社交,过分沉迷于网络视频或是过分沉迷网络游戏,影响学习,影响睡眠导致的行为问题;长期居家生活,青少年与父母容易产生矛盾,导致家庭关系紧张的家庭问题。

导致出现上述问题的主要原因之一就是在目前的教育体系中忽视了生涯规划教育。加强生涯规划教育,是促进学生全面发展和终身发展的重要举措,也是深化教育综合改革、实施新时期德育与心理健康教育的必然要求,激发学生的学习动机,让每个学生都能认真思考“我要成为一个什么样的人”这个问题。它能够促进学生发展,了解自己的需要、能力、兴趣、性格和价值观等特质,提升学生的选择能力为核心的生涯规划能力,提高学生的专业和职业认同感。同时,它能够帮助学生在充分认知自己、专业和教育信息的基础上,建立起自己和世界、未来的关联,明确对自己而言“学什么、为什么要学、如何学”的问题。

二、重视我市青少年心理健康,加强生涯规划教育的建议

(一)增设心理医生和心理老师。据了解,我市有心理医生的医院只有粤北医院一家,有心理教师的学校也仅限北江中学、九龄中学等几所屈指可数的学校。呼吁相关部门重视心理医生和心理老师的配置问题,确保有问题的青少年病有所医,病有所询。

(二)加强家校合作。我市青少年基本上都正在接受初、高中教育,在学校呆的时间远远比家里长。因此,要密切关注青少年的不良情绪。学校与家长要保持密切的联系,教师要把学生在校的表现及时反馈给家长并有针对性地指导家长树立并践行正确家庭教育观、全面育人观。继续密切关注学生居家、在校学习与生活的情绪与状态。尤其是作息习惯、学习习惯的调整和优化,严格控制学生使用电子产品上网的时间,防止或减少学生对电子产品的依赖,充分关注学生的作业完成情况,充分关注学生的心理状况,及时发现问题,并及时做好与老师的沟通工作。特别是对问题学生,带有不良情绪的消极的学生,疫情后表现比较反常的学生应该给予更多的关注。

(三)加强组织领导。教育主管部门要高度重视生涯教育,指导学校根据自身实际与学生特点,制定生涯教育方案,设计开发生涯教育课程与活动,将生涯教育课纳入学校拓展型课程或专题教育课时,结合学校德育、心理健康教育和各学科教学,确保生涯教育有效开展。学校要广泛利用社会资源,积极拓展人力资源、场地设施、活动形式、体验内容和指导方式等,切实有效地进行组织领导。学校在原有的常规工作基础上渗透生涯规划教育,全员参与,形成学校系统的生涯规划教育体系。

(四)设立培训基地。在学校或外部社会设立生涯教育培训基地,配套建立市、区、校三级生涯指导教师研训制度,定期为教师提供具有针对性的生涯教育相关培训和教师继续教育服务,从而逐步打造出专业化的生涯教育教师队伍。以及在部分学校率先建立和普及生涯导师制,逐渐逐步推广。

(五)建立生涯教育资源库。教育主管部门要组建生涯教育研究与指导专家队伍,持续开展生涯教育实施情况调研,推动创新生涯教育模式,形成生涯教育资源库,不断提升生涯教育工作的整体质量。

(六)强化监督,优化激励。教育主管部门应将生涯教育纳入学校发展性督导评估,制订相关督导评估指标,建立健全生涯教育规范化、专业化的长效监督机制。鼓励学校和家长、社会对学生开展生涯规划教育。

(七)组建生涯教育联盟。由教育主管部门牵头,组建各级生涯教育联盟,设立生涯教育基地,培育并推广生涯教育示范项目,并将生涯教育研究与实践成果纳入相关表彰和激励项目,充分发挥示范引领和辐射带动作用,不断提升生涯教育的整体水平。